Katılımcı Profillerine Göre Turist Rehberliğinde Eğitimsel ve Mesleki Algıların Karşılaştırmalı Bir Analizi

Turist rehberliği, turizm endüstrisinde kritik bir role sahip olup belirli bir eğitim ve uzmanlaşma süreci gerektirmektedir. Bu süreci doğrudan deneyimleyen adayların mesleki algılarını anlamak, hem eğitimin niteliğini ölçmek hem de sektörün geleceğine dair kapsamlı stratejiler geliştirmek açısından büyük önem taşımaktadır. Bu çalışma, turist rehberliği ön lisans öğrencilerinin eğitimsel ve mesleki algılarını; üniversite türü, cinsiyet ve sınıf düzeyi gibi demografik değişkenler üzerinden karşılaştırmalı olarak analiz etmeyi amaçlamaktadır. Nitel bir yaklaşımla tasarlanan araştırmada, 28 öğrenci ile mülakat yapılmış ve elde edilen veriler MAXQDA yazılımı kullanılarak derinlemesine incelenerek içerik analizine tabi tutulmuştur. Analiz sürecinde 1 ana tema altında 5 alt-tema ve 25 kod oluşturulmuştur. Bulgular; araştırmanın en yüksek frekansına sahip olan 'Eğitim Süresi ve Kolaylığı' kodunun, öğrenciler tarafından ön lisans programının mesleğe hızlı giriş imkânı sunan pratik bir avantaj olarak algılandığını göstermektedir. Bu doğrultuda mesleğe katılımın ön lisans mezuniyetiyle mümkün olması nedeniyle, öğrencilerin lisans eğitimine geçiş motivasyonlarının mesleki bir zorunluluktan ziyade tamamen kişisel akademik hedeflere dayalı olduğu anlaşılmaktadır. Bu çalışma, ön lisans düzeyindeki turist rehberliği öğrencilerinin algılarını demografik farklılıklar odağında karşılaştırmalı olarak ele alması bakımından literatürde özgün bir konuma sahiptir. Elde edilen bulgular doğrultusunda; yükseköğretim kurumları, sektör temsilcileri, öğrenciler ve araştırmacılar olmak üzere dört farklı paydaş grubuna yönelik akademik ve sektörel gelişim odaklı öneriler sunulmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Turist rehberliği, Rehberlik eğitimi, Mesleki algı.

A Comparative Analysis of Educational and Occupational Perceptions in Tourist Guidance According to Participant Profiles

Tourist guiding holds a critical role within the tourism industry and requires a specific process of education and specialization. Understanding the professional perceptions of candidates who directly experience this process is of great importance for both measuring the quality of education and developing comprehensive strategies for the future of the sector. This study aims to comparatively analyze the educational and professional perceptions of associate degree tourist guiding students through demographic variables such as university type, gender, and grade level. In the research designed with a qualitative approach, interviews were conducted with 28 students, and the obtained data were subjected to content analysis by being examined in depth using MAXQDA software. During the analysis process, 1 main theme, 5 sub-themes, and 25 codes were developed. The findings indicate that the code 'Duration and Ease of Education,' which has the highest frequency in the research, is perceived by students as a practical advantage offering a quick entry into the profession. In this regard, since entering the profession is possible with an associate degree, it is understood that students' motivations for transitioning to undergraduate education are based on entirely personal academic goals rather than a professional necessity. This study holds a unique position in the literature by addressing the perceptions of associate degree tourist guiding students comparatively within the focus of demographic differences. In line with the findings obtained, academic and sector-oriented suggestions are presented for four different stakeholder groups: higher education institutions, sector representatives, students, and researchers.

Keywords: Tourist guidance, Guidance education, Occupational perception.